开展心理健康素质普查，是许多学校必做的一项心理健康教育工作，而心理测评软件是提升普查效率的利器。然而对于很多没有接触过心理测评软件的心理老师，对于如何利用心理测评软件开展心理普查存在疑惑，小编就逐个步骤为您讲解。

　　1.导入成员，设定身份角色

　　利用心理测评软件进行心理健康普查工作的第一步，就是要导入参与普查的人员，为普查人员设定身份权限。成员导入和身份设定都是可以批量进行的，大大增加了心理普查的效率。同时由于有权限的设置，受测者可以不必担心自己的测评结果被其他受测者看到，这样为测评的安全性提供了保障，增加了安全感，也可以促使受测者更加放心和坦诚的进行测评。

　　2.确定心理健康普查量表

　　接下来就是确定心理量表，学校常用的心理普查量表一般分为心理健康量表和人格量表，采用心理健康量表的学校比较多，多采用：症状自评量表(SCL-90)、抑郁自评量表、焦虑自评量表等等，会有学校采用中小学生心理健康量表和大学生心理健康量表进行测评，这样的量表会更加贴近学生的特点，同样也是心理普查选择的常用量表。

　　在人格量表方面，学校的采用不如心理健康量表那么多，但同样也是心理普查可供选择的一种类型。人格量表中，比较常用的量表有：卡特尔16种人格因素量表(16PF);艾森克人格问卷(EPQ);明尼苏达多项人格量表(MMPI)，其中16PF的选择率更高，而MMPI由于量表试题过多，所以使用的学校比较少。人格量表可以获得人格特征信息，同样可以由此推测出可能的行为特征，比如16PF中的乐群性、稳定性、恃强性等，都可以一定程度上了解一个人是否有表现出危险行为的倾向，可以提前进行危机预防和干预。

　　3.分配量表并查看完成情况

　　确定好的心理健康普查量表可以批量分配给学生，心理测评系统中可以设定量表完成时间，根据各单位需求和量表性质，可以选择让受测者看到或者不能看到自己测评的结果，避免敏感信息会影响到个体心理状态。测评作答情况也可以在分配记录中查看，如果一个学生长时间没有完成测评，还可以通过邮件或站内信的形式提醒对方。

　　4.生成测评报告

　　个体每完成一次心理测评，心理测评系统可以自动生成心理测评报告，展现个体心理测评的分数和结果，提供心理建议，系统还支持将团体心理普查结果生成团体心理报告，以图表的形式展现出团体心理特点，还可以将两个团体的心理测评结果进行统计分析，找出更深层次的原因和差异，帮助心理老师制定下一步的心理健康教育工作方向。

　　5.危机筛查

　　完成心理普测之后，心理老师最关心的就是是否有心理健康程度较低的成员，有几名，都是什么样的问题。有了心理测评系统，这一步就不再需要心理老师去挨个筛选，心理测评系统就已经为您做好了。系统支持筛查心理危机成员，根据严重程度分为5个等级，分级展现。同时支持设定危机维度筛选成员，比如抑郁问题或精神病性问题，都可以轻松展现。以便心理老师进行及时准确的心理危机和预防。

　　6.个体心理档案

　　完成测评后，系统会自动将个体做过的测评和问卷生成个体心理档案储存起来，便于心理老师统一管理。同时可以追踪个体多次测评的结果，生成测评变化趋势图表，以展现个体心理变化状况，更有针对性的老师可以将个体档案全部导出集中备份，也同样可以展现心理健康工作的成果。

　　7.预约咨询

　　学生遇到心理问题，常常因为害羞或者害怕被人指指点点，而拒绝寻求心理老师的帮助。因此我们的心理测评系统同时增加了预约咨询的功能，在线预约心理老师，同时也可以和心理老师在线沟通，提升心理问题发现和解决的效率，提升学生的心理健康水平。

　　这就是一套完整的心理健康普查流程，老师们可以根据自身学校情况和需求来增添个性化的步骤。京师博仁心理测评档案管理系统，为学校开展心理健康普查工作保驾护航，帮助提升学生心理健康意识，提升整体心理健康水平，建设心理特色校园。