经过了从2019年7月17日-19日为期三天的学习，由京师博仁特邀张雯教授开办的箱庭实操应用技能课程：个体箱庭实务圆满结束。随着最后一个案例讲述完成，张雯老师的联系方式出现在ppt上，我们的课程已经告一段落，但张雯老师三天内讲述的实用技术，必将让大家受用一生。

　　第一天

　　箱庭疗法，也是心理咨询的一部分，应该遵循心理咨询的伦理、设置等规范;箱庭疗法，也是心理咨询与治疗技术的一部分，应当同各种技术取长补短，共同使用。不应该过分强调箱庭疗法治愈力的神秘性，而应该把其当做一种心理咨询技术而对待。张雯老师以箱庭疗法和心理咨询的关系作为开篇，简要讲述了箱庭疗法的基本理念，并讲述了其涉猎的其他疗法的基本概念，与箱庭疗法作对比，帮助大家更好的认识到箱庭疗法的优势和使用范围。

　　箱庭疗法大致可以分为三个取向：从威尔斯的地板游戏衍生而来的，将箱庭疗法看做是一种游戏的取向。游戏取向提供给孩童们玩乐的空间和玩具，让孩子们自由的嬉戏，建立起与父母强烈的联结;从卡尔夫与荣格的分析心理学衍生的，将箱庭疗法视作一种分析诊断的工具的分析取向，给每一个沙具明确的意义;和吸收了罗杰斯人本主义而来的来访者为中心取向，为箱庭带来了“不分析、不诊断”的理念，来提供一个自由、安全、受保护的空间，让来访者不受约束的表达自己，为箱庭咨询注入了新活力。

　　第二天

　　人与人之间有千百种关系，而只有爱情，最贴近母婴关系。箱庭咨询中，为来访者创造的自由、安全、受保护的空间，何尝不是一种温暖的怀抱呢?箱庭疗法属于心理咨询与治疗技术，自然也要按照一定的节奏来运行。张雯老师系统的讲述了箱庭疗法中如何判断咨询进行的阶段，什么时候应该结束，结束的方式等技巧，并结合大量亲身案例，使讲述更加生动、具体、详尽。

　　在个体箱庭实务中，箱庭的体验也换上了不同的全新方式。从之前张日昇教授课上，体验环节中张老师作为咨询师来帮上课的各位老师发现问题，再到张雯老师作为指导师，指出学员在个体咨询演练上遇到的问题，在学员升级的同时，学习的形式也做了一次“升级”，比起体验，更像是箱庭的演练。张雯老师也展现出了其长期作为张日昇教授学生指导师的深厚实力。通过系统的分解，将4个演练学员从不成熟到成熟、从箱庭表达的外部到内心系统的分类，借着指导，系统的讲述了箱庭咨询中课程出现的问题。

　　第三天

　　经过指导的分享，上午的课程主要讲述了箱庭的类型，是表露内心世界还是展现外在风景，是过去还是现在，是现实还是神秘体验等等，并系统的介绍了详尽的箱庭导入方式，和其在一般会谈中的转化与交叉作用，最后，即是最后的箱庭演练，学员将课上所学的技巧，全部投入到箱庭的演练之中，从第一次的懵懂，再到第二次的完善，从学员的演练上，可以看出的是课程给他们带来的收获与提升，将永远伴随学员老师们箱庭、心理咨询师之路的一生。

　　课程最后的一下午，也是流程安排最紧密的一下午。面对依依不舍的大家，张雯老师尽可能多的将想要表达的内容一一讲出。通过11类，13问题模板，如“请您介绍一下您的作品”、“哪个沙具是对您意义最大的?”等问题，系统讲述了作品完成后该问的问题，怎样记录。详尽的案例，带大家走进了神经病性患者箱庭的世界，并借着他们，阐述了箱庭中的位置理论，和如何解释箱庭作品，对箱庭作品进行总体性的理解。课程在教师与学员的依依不舍下结束了，随着暑期的结束，张雯老师也即将开始在美国的游学之旅，在此祝贺张雯老师游学顺利、各位同学们在之后的咨询之路上一路顺风!

　　应广大学员要求，张雯老师将在今年8月20-22日特别增加一期箱庭实操应用技能课程：个体箱庭实务，一年之内唯一一期，跟张雯老师学个体箱庭实务。三天时间，让您对个体箱庭技术成竹在胸，掌握一套心理箱庭工作拿来即用的模板，成为实战的箱庭咨询师!